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    “黄老师,张老师。”

    “黄老师早啊。”

    …………

    当黄景耀和张臣走到办公室时,一个个更早抵达老师们也纷纷笑着冲两人招呼,黄景耀一一回应,走到自己办公桌前时才自然的坐了下去。

    哪怕之前被杨树成呛了一声,对方说出来的话似乎还有和他较量一下的味道,他也没有被这些干扰心情。

    杨树成说的话里,有一些是对的,黄景耀一开始用心理学方法鼓舞激励学生们的自主学习能力,还真是很差的,他一开始也把握不好,随着时间的磨砺,随着调教的学生越来越多,经验积累起来后才有了把握。

    这么看的话杨树成刚开始模仿,一不小心让激将法起了反效果,似乎也没什么。

    问题是张臣说的话更对。

    张臣说他别把九班玩坏了,那样子会耽搁两个尖子生一辈子,这也不是夸张不是虚言。

    现在距离高考太近了,已经是三月底,满打满算七十来天后就高考了,这个时期再让杨树成开始去尝试着激励调教?还是拿最好的尖子生试验?

    这哪有时间,又哪里尝试得起?

    黄景耀接手五班时,距离高考还有十个月左右,五班情况本来就很差,他还是从王昊等一批成绩最差的学生入手,说得不好听一些,几个月前的王昊、张琳琳等一批学生,不管黄景耀去不去试验他们已经不会更糟糕了。

    总分二三百分的学生,你还怕他更考的更差?他们考再差也就那样了。

    当时他就是因为这些原因,外加文气能提升学生天赋,才敢自学着去试验,积累出一定经验后对尖子生下手,而那依旧有提升对方天赋做底气。

    林林总总才造就了如今的局面,这和杨树成面对的情况也相差太大了。

    可就算是这样,杨树成如果一心要这么走下去,黄景耀也没办法,只能旁观,从之前相遇时对方的表情语气,已经能推测出那位有些骑虎难下了。

    “这种事我也影响不了什么,还是等吧,等着看成果,如果那边一模考试能考的比以往更好些,也没什么可说的,如果考得差些,不用我去说什么,校领导就会主动出面制止的。”

    “理科班的事也毕竟不是我的事,接下去十来天,我还是要尽量把握好五班六班的情况,十来天后就是一模,五班那群学生不用担心,关键是六班。”

    …………

    又思索一番,黄景耀才把某件事抛在脑后,专心思索起了他手中的学生们。

    他接手六班一周多,如今也稳定住了局面,不管是最好的一批还是中等或较差的,都经过谈话被他激发出了比以往的热诚,甚至也被他增加天赋。

    刘景、张少杰,方小美几个最顶尖的天赋都是七七八八。

    原本天赋弱一些的,如六班最差的王涛,他的天赋起步是四四五五,和曾经的张婷差不多,现在也到了五五六六。

    四十个学生每门学科提升一点或两点,黄景耀用去了近三千文气,他... -->>

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