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“陈欣同学朗诵得不错，没什么技巧但很有感情，只是……声音小了点，好像还很紧张啊，都不抬头看大家，”袁老师笑着点评。
陈欣这才稍稍抬起了眼，强逼着自己面对大家的目光。
“好了，同学们可以开始提问了，”袁老师说。
几个同学陆续举起了手，其中包括王伦，许为可不举什么手，他盯着台上的人直接发问：“听这首诗的意思，你想要一个势均力敌的对手？”www.
经过快一年的了解，许为清楚陈欣是个什么人，她外表看着小小一只，其实独立要强，十分倔强，遇到想做的事就会拼尽全力去达成目标，对数学竞赛是这样，对揭发李泽坤也是这样，这首诗很符合她的个性。
而许为，他分明是个胆大的人，想要什么就去拿，不想做什么就不做什么，但正如那句话——爱上一个人的征兆，在女孩身上是勇敢，在男孩身上是胆怯，对此，他谨慎得过分。
而越重要的事越是谨慎，就譬如把李泽坤送去公安局，他会在暗地里慢慢查找证据，步步逼近，神不知鬼不觉地把猎物置于掌控，如一只结网的蜘蛛，一点一点把对方纳入自己的领地。
他以解决数学问题的方式解决感情，要条件允许，多方论证，确保万无一失，然后，表白才顺理成章。
他之前给陈欣发各种爱情相关的问题、动漫图片和情歌，以及答应以爱情为主题表演节目，就是为了探听她的心意，他恨不能在陈欣脑子里安装个摄像头，把她一切关于爱情的想法，对异性的喜好，她现在是否想谈恋爱，是否对他有感觉，全部探知一遍。
当然，如果陈欣愿意主动的话，他的探知就没必要了。
“势均力敌的对手，这句话说得好像两个人要打起来似的，”讲台上，陈欣紧张得一直揉搓手里的小抄，“应该说是互相依靠，互相成就的关系，就像诗句里说的，‘我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓’。
许为便在想，他们算不算得上互相依靠、互相成就呢？
应该可以，他数理化不错，可以辅导她，虽然她不常向他请教，但他完全有能力让她依靠，成就她嘛！
所以现在他得出结论，自己符合她的需求。
许为问完，王伦又迫不及待举起了手，“陈欣同学，你讲的太模糊太文绉绉了，能不能具体一点？”
这是问她具体喜欢什么样的男生。
许为十分不悦，瞟了眼二组的王伦，微不可察地冷哼了声。
这问题可为难陈欣了，她心里从没想过具体的人，现在开始想，脑海中某个人的身影一闪而过……
她心虚，小声开口：“这个我没想过，”声音小得只有前排几个学生听见。
突然，鲁志豪笑嘻嘻地看着王伦，“班长，你啥意思，大庭广众之下问陈欣的择偶标准啊？”
“这有什么，班长配班花，很合适的嘛！”
“你们说话不要太露骨了啊，看把咱们班长说得都娇羞了！”
“哈哈哈——”
大家起哄纯为了好玩儿，王伦低着头笑骂，“够了啊你们，回头罚做值日一星期！”
讲台上，陈欣一直紧张地揉小抄。
许为气得牙痒痒，他在心里默数“3……2……”如果老师再不制止他们胡闹，他就要站起来了。
谁知这时，柳依依先站了起来。
“这种玩笑开起来很好笑吗？”柳依依瞪着双美目，扫过跳得最欢的几人，“课代表都说了是为了探讨爱情主题，不是让你们乱点鸳鸯谱的！”
“柳依依，你这么激动干嘛，又没说你！”
“是没说我，我为班长说句话不行吗？”
袁老师看两边快吵起来了，忙抬手示意大家安静，“好了好了，不要争了，柳依依同学说得对，我们不是在拉郎配，任何时候都不要脱离我们的主题，”说完看向陈欣，“陈欣同学，你知道这首诗的创作背景吗？”
陈欣点点头，然后简略地向大家介绍道：“在1975年，福建有位归侨老诗人蔡其矫到鼓浪屿作客，与舒婷散步时，他说起这辈子碰到过的女孩：
有漂亮的女孩子，却没有才气；有才气的女孩子又不漂亮；又漂亮又有才气的女孩子，又很凶悍，他觉得找一个十全十美的女孩子很难。舒婷听后很气愤，就写了这首诗寄给他。”
陈欣说完后，袁老师示意陈欣回到自己座位，然后他走上讲台，严肃地对问大家：“为什么舒婷听完蔡其矫的言论后感到气愤？因为蔡其矫的爱情观过于大男子主义！
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